Educación Mediática e InteRmetodología Relacional aplicada a los MOOC

Elisa Hergueta-Covacho, Carmen Marta-Lazo, José Antonio Gabelas-Barroso

Resumen

En el contexto actual de innovación tecnológica aparecen nuevas necesidades de aprendizaje y cobran particular relevancia los procesos pedagógicos. Los MOOC se posicionan como una alternativa educacional disruptiva y como puntos de encuentro educomunicativos abiertos a todos, a través de los cuales podemos acceder a esa inteligencia distribuida y accesible en la Red en la que formar redes relacionales externas e internas y tejer una construcción de conocimiento, a partir de nuevas ideas y de la inteligencia colectiva que se produce. Desde una perspectiva teórica, abordamos la acción educomunicativa inherente a los MOOC, partiendo de la necesidad de implementar una inteRmetodología, en la que el Factor Relacional sea determinante, que disponga de estrategias y prácticas para englobar a los discentes en sus diversas dimensiones, con el objetivo de construir conocimiento común en relación y conexión, desde una reflexión encaminada a la acción y participación, para llegar a una praxis holística.


Palabras clave

MOOC; Aprendizaje colaborativo; Conectivismo; Factor Relacional; InteRmetodología; Diseño educomunicativo

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DOI: https://doi.org/10.14198/MEDCOM2016.7.2.4





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