Estudio de las emociones en los personajes animados de Inside Out
DOI:
https://doi.org/10.14198/MEDCOM2016.7.1.2Palabras clave:
Alfabetización emocional, Disney, Educación, Emoción, Inteligencia emocional, PixarResumen
Este artículo pretende mostrar la importancia de investigar las emociones a partir del cine de animación y su influencia en la audiencia infantil. Para ello, se lleva a cabo un recorrido a lo largo del tratamiento y la representación de las emociones encarnadas en los personajes animados de los largometrajes de Pixar. A través de la revisión bibliográfica y el análisis de contenido de la película Inside Out (2015), se profundiza en las principales emociones como la tristeza y la alegría para comprender cuál es el papel social de esta dimensión esencial en el ser humano.
Citas
BELLONI, M. L. (2007). Infância, mídias e educação: revisitando o conceito de socialização”. En Perspectiva, vol. 25, Núm. 01, 57-82. Recuperado de: http://educa.fcc.org.br/pdf/rp/v25n01/v25n01a04.pdf
DAMASIO, A. (2005). En busca de Spinoza: Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Barcelona: Crítica.
EKMAN, P. (1992). Are there basic emotions? En Psychological Review, 99, 550-553.
EKMAN, P. y DAVIDSON, R. (Eds.) (1994). The nature of emotion: fundamental questions. New York: Oxford University Press.
EKMAN, P. (1997). Expression or communication about emotion. En N. Segal G.E. Weisfeld y C.C. Weisfeld (Eds.) Gentic, Ethological and Evolutionary Prespectives on Human Development: ESSAYS IN Honor of Dr. Daniel G. Freedman. Washington, D.C.: American Psychological Association.
EKMAN, P. (Ed.) (2006). Darwin facial expression: a century of research in review. New York: Academic Press.
EKMAN, P. (2009). Telling lies. Clues to deceit in the Marketplace, Politics and Marriage. New York: W W Norton & Company.
FERNÁNDEZ BERROCAL, P. (2009). Darwin y el misterio de las emociones. En Uciencia, Núm.1, julio, 32-34.
FORGAS, J. P. (2013). Don’t Worry, Be Sad! On the Cognitive, Motivational, and Interpersonal Benefits of Negative Mood. En Current Directions in Psychological Science, junio, 22, 225-232.
FREEMAN, D. (1983). Margaret Mead and Samoa: the making and unmaking of an anthropological myth. Cambridge: Harvard University Press.
GARDNER, H. (2001). La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Barcelona: Paidós.
GARDNER, H. (2004). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.
GEERTZ, C. (1992). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa.
GUTIÉRREZ MOAR, Mª C.; PEREIRA DOMÍNGUEZ, Mª C. y VALERO IGLESIAS, L. F. (2006). El cine como instrumento de alfabetización emocional. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, vol. 18, 2006, 229-260. Disponible en: http://consumoetico.webs.uvigo.es/textos/textos/emociones.pdf
GOLEMAN, D. (1996). Salud emocional. Barcelona: Kairós.
GOLEMAN, D. (1998). La práctica de la inteligencia emocional: cómo llegar a ser un profesional competente. Barcelona: Círculo de Lectores.
GOLEMAN, D. (2003). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós, 53ª edición.
IBÁÑEZ, C. (2009). Charles Darwin: las emociones también se heredan. En Mensaje, vol. 58, Núm. 582, 38-43.
KELTNER, D. y EKMAN, P. (2015). The Science of ‘Inside Out´. New York Times, 3 de julio de 2015. Disponible en: http://www.nytimes.com/2015/07/05/opinion/sunday/the-science-of-inside-out.html?_r=2
LARA, I. (2015). La ciencia detrás de Inside Out. Hipertextual.com, 19 de junio de 2015. Disponible en: http://hipertextual.com/2015/06/inside-out-pixar
MARINA, J. A. (1996). El laberinto sentimental. Barcelona: Anagrama.
MARTA LAZO, C. (2005). La televisión en la mirada de los niños. Madrid: Fragua.
MARTÍNEZ RODRIGO, E., SEGURA GARCÍA, R. y SÁNCHEZ MARTÍN, L. (2011) El complejo mundo de la interactividad: emociones y redes sociales. En Revista Mediterránea de comunicación, vol.2, Núm.1, 189-208. DOI: http://dx.doi.org/10.14198/MEDCOM2011.2.10 Recuperado de http://www.mediterranea-comunicacion.org/Mediterranea/article/view/10/16
MEAD, M. (1972). Adolescencia, sexo y cultura en Samoa. Barcelona: Planeta-Agostini.
MEDIAVILLA, D. (2015). Pixar explica por qué la tristeza es útil. El País, 20 de julio de 2015. Disponible en: http://elpais.com/elpais/2015/07/17/ciencia/1437141895_099415.html
PEREIRA, S. (2007). A Minha TV é Um Mundo. Programação para crianças na era do ecrã global. Porto: Campo das Letras.
PINTO, M. (2000). A televisão no quotidiano das crianças. Porto: Afrontamento.
POCH ABELLÁN, C. (2009) (Coord.). Sobre la muerte y el duelo. En Cuadernos de Pedagogía, Núm. 388, marzo, 50-57.
PORTO PEDROSA, L. (2013a). Proceso de socialización y cine de animación Disney y Pixar. Estudio del tratamiento y la recepción de los conflictos emocionales en la audiencia de 5 a 11 años. Tesis Doctoral con Mención Europea. Universidad Complutense Madrid.
PORTO PEDROSA, L. (2013b). El discurso infantil sobre valores y emociones a partir tres muertes clave en los relatos audiovisuales. En Revista Mediterránea de Comunicación. Vol. 4, Núm. 2, 55 - 81. DOI: http://dx.doi.org/10.14198/MEDCOM2013.4.2.12. Disponible en http://www.mediterraneacomunicacion.org/Mediterranea/article/view/100
PORTO PEDROSA, L. (2014) Educación emocional del público infantil a través de la saga animada de Toy Story. En Revista Icono 14, 15, 121 - 134. Disponible en: http://www.icono14.es/actas/index.php?conference=cici&schedConf=1cici&page=paper&op=viewFile&path[]=759&path[]=330.
PROPP, V. (1981). Morfología del cuento. Madrid: Fundamentos.
RUSSELL HOSCHSCHILD, A. (2008). La mercantilización de la vida íntima. Apuntes de la casa y el trabajo. Madrid: Katz Editores.
SALOVEY, P. y MAYER, J. D. (1990) Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality. En New York, vol. 9, (3), 185-211.
SÁNCHEZ, M. y MARCOS, A. (2015). Cómo ayudar a tu hijo si está `Del Revés´. El País, 30 de julio de 2015. Disponible en: http://verne.elpais.com/verne/2015/07/29/articulo/1438164820_641718.html
SANGUINO, J. (2015). Siete momentos en los que Pixar se olvidó de que había niños en la sala. El País, 17 de agosto de 2015. Disponible en: http://elpais.com/elpais/2015/07/15/icon/1436959269_596682.html
TORRECILLAS, T. (2011). El lugar de la familia en el proceso de recepción televisiva infantil. En P. Martínez. Los niños y el negocio de la televisión: Programación, consumo y lenguaje. Zamora: Comunicación Social, pp.31-65.
TORRECILLAS, T. y ARAUS, A. (2012). La educación de las familias para la comunicación en la innovadora cultura digital. En A. García Jiménez (Ed.). Comunicación, Infancia y Juventud. Barcelona: Editorial UOC, pp.231-250.
VAILLANT, D. (1997). La evolución de la inteligencia humana. Barcelona: Crítica.
VICO, A. (2015). Análisis de Inside Out (Del Revés) visto por una psicóloga. Disponible en: http://befullness.com/analisis-de-inside-out-del-reves-visto-por-una-psicologa/#comments
WIMMER, R. D. y DOMINICK, J. R. (1996). La investigación científica en los medios de comunicación. Una introducción a sus métodos. Barcelona: Bosch.
Descargas
Estadísticas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2016 Leticia Porto Pedrosa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Los autores y autoras que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1 Derechos de autor. Los autores y autoras conservan sus derechos de autor, aunque ceden a la revista de forma no exclusiva los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación) y garantizan a esta el derecho de primera publicación de su trabajo, el cual estará simultáneamente sujeto a la licencia indicada en punto 2. Los autores pueden establecer otros acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista, siempre que exista un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
© Los autores.
2 Licencia. Los trabajos se publican en la revista sujetos a la licencia de Reconocimiento 4.0 Internacional de Creative Commons (CC BY 4.0); los términos se pueden consultar en https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Esta licencia permite a terceros compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier finalidad, incluso comercial), siempre que se reconozca la autoría y la primera publicación en esta revista (Revista Mediterránea de Comunicación (RMC) / Mediterranean Journal of Communication (MJC), Universidad de Alicante, DOI de la obra), se proporcione un enlace a la licencia y se indique si se han realizado cambios en la obra.
3 Política de autoarchivo. Se recomienda a los autores que difundan sus trabajos a través de Internet para favorecer una circulación y difusión más rápidas y, con ello, un posible aumento en la citación y alcance entre la comunidad científica y académica, en las siguientes condiciones:
No se permite a los autores depositar en un repositorio institucional o temático, página web propia, etc., las versiones preprint (versión antes de ser evaluada) o postprint (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus trabajos antes de su publicación, pero sí el artículo final publicado (versión del editor).
