Análisis comparativo de la radio universitaria en España y México mediante el estudio de caso múltiple
DOI:
https://doi.org/10.14198/MEDCOM2018.9.1.11Palabras clave:
Análisis comparativo, Comunicación, Estudio de casos, Jóvenes, Radio UniversitariaResumen
Este artículo tiene como finalidad hablar en detalle sobre el método que fue diseñado y aplicado para abordar el fenómeno de la radio universitaria y los jóvenes que participan en ella, desde la perspectiva de la comunicación en su vertiente educativa, a través de un análisis comparativo de seis emisoras de México y España. El estudio de caso múltiple o colectivo que incluyó diferentes técnicas en tres fases, realizadas en cuatro años de investigación, de un tema poco estudiado en la región iberoamericana, permitió conocer desde las características de la radio en ambos países: la historia y perfil de las elegidas, las dinámicas de la participación y formación de jóvenes en el medio hasta la determinación del grado de adquisición de competencias que se consiguen después de haber pasado un periodo de colaboración en ella. Encontramos resultados como la confirmación de que la radio universitaria es un medio idóneo para la formación integral de los estudiantes, pues en todos los casos se registró un nivel de aprendizaje, aún en aquellas radios que no tienen como objetivo ser una radio- escuela o contemplarlo en sus políticas institucionales.
Citas
ANUIES y UNESCO (2007). Los Medios de Comunicación Universitarios en México 2005 [CD-Room]. UNESCO-ANUIES.
Bahaeldin, I. & Naveen, M. (2016). College Radio as a Mechanism for Participatory Learning: Exploring the Scope for Online Radio Based Learning Among Undergraduates. Higher Learning Research Communications, 6(1), 21-34. https://doi.org/10.18870/hlrc.v6i1.292
Berlín Villafaña, I. (1997). Las radios universitarias, ¿subversión en los mercados? El caso mexicano: el Sureste. Universidad Internacional de Andalucía: España.
Casajús, L. (2014). Radios universitarias y redes sociales. Análisis de la gestión de contenidos de la radio universitaria española en las redes sociales. Universitat Jaume I: España. http://dx.doi.org/10.6035/14021.2015.228432
Casajús, L. y Martín-Pena, D. (2016). La presencia de las radios universitarias españolas en las redes sociales. Comunicación y Hombre, (12), 291-304. Disponible en https://goo.gl/yffF7N
Collier, D. (1992). Método Comparativo. Revista Uruguaya de Ciencia Política, (5), 21-45.
Colino, C. (2009). Método comparativo. En R. Reyes (Ed.), Diccionario Crítico de Ciencias Sociales. Terminología Científico-Social. Madrid-México: Plaza y Valdés.
Callejo, J. (2001). El grupo de discusión: introducción a una práctica de investigación. Barcelona: Ariel.
Conde del Castillo, J. M. (2011). La radio preuniversitaria, primeros pasos para una radio social desde la competencia ciudadana. En I. Aguaded y P. Contreras (Eds.), La radio universitaria como servicio público para una ciudadanía democrática (pp. 85-98). La Coruña, España: Netbiblio.
Contreras, P. y Parejo, M. (2013). Más Ciencia. Cómo trabajar la divulgación científica desde las Radios Universitarias. Salamanca: Comunicación Social.
Chávez Méndez, M. G. (2007). El grupo de discusión. Una estrategia metodológica útil para generar conocimiento reflexivo en la investigación social desde la perspectiva cualitativa. Colima, México: Universidad de Colima.
De Miguel, R. (2005). El grupo de discusión y sus aplicaciones en la investigación de la Comunicación masiva. En M. Berganza y J. A. Ruiz San Román (Eds.), Investigar en Comunicación: guía práctica de métodos y técnicas de investigación social en Comunicación (pp. 265-274). Madrid: McGraw-Hill.
De Miguel, R. (2005a). La observación sistemática y participante como herramienta de análisis de los fenómenos comunicativos. En M. Berganza y J. A. Ruiz San Román (Eds.), Investigar en Comunicación: guía práctica de métodos y técnicas de investigación social en Comunicación (pp. 277-294). Madrid: McGraw-Hill.
Díaz Jordán, A. M. (2016). La radio universitaria en Colombia como medio de interés público. Revista Nexus Comunicación, 130-147. https://doi.org/10.25100/nc.v0i19.667
Espino Narváez, C. y Martín Pena, D. (Eds.) (2012). Las radios universitarias, más allá de la radio. Las TIC como recursos de interacción radiofónica. Barcelona: Editorial UOC.
Fauteaux, B. (2015). Campus frequencies: ‘Alternativeness’ and Canadian campus radio. Interactions: Studies in Communication & Culture, 6(1), 29-46. https://doi.org/10.1386/iscc.6.1.29_1
Fidalgo, D. (2009). Las radios universitarias de España. Transformación al mundo digital. Telos: Cuadernos de Comunicación E Innovación, (80), 124-137. Disponible en https://goo.gl/0WuIXU
Finch, H.; Lewis, J. & Turley, C. (2003). Focus Groups. In J. Ritchie et al. (Eds.), Qualitative research practice: A guide for social science students and researchers (pp. 211-242). London: Sage Publications Ltd.
García Canclini, N. (1981). Cultura y sociedad: una introducción, México: SEP.
Gascón, C. (1991). La Radio en la educación no formal. Barcelona: CEAC.
Giménez, G. (2011). Comunicación, cultura e identidad. Reflexiones epistemológicas. Cultura y Representaciones sociales, 6(11), 109-132. Disponible en https://goo.gl/sLoRZq
Giorgi, M. (2017). Origin and decline of the first university radio web in France. Educational Media International, 54(3), 185-198. https://doi.org/10.1080/09523987.2017.1384152
Gómez Vargas, H. (1995). Radio, campo cultural y mediaciones. Apuestas y propuestas para pensar la radio en León. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, 1(1), 29-46. Disponible en https://goo.gl/BPtdXZ
González, J. & Wagenaar, R. (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Informe Final - Proyecto Piloto, Fase 1. Bilbao: Universidad de Deusto.
Gutiérrez Brito, J. (2008). Dinámica del grupo de discusión. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
Hernández Sampieri, R.; Fernández-Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. México: McGrawHill.
Ibarra Ferrer, S. y Varela Ruiz, M. (2017). La memoria sonora de Radio UNAM: un referente de investigación y educación. Revista Digital Universitaria, 18(5), 1-11. Disponible en https://goo.gl/jpFiES
Ibáñez, J. (1986). Más allá de la sociología: El grupo de discusión: Teoría y crítica. Madrid: Siglo veintiuno.
Ibáñez, J. (1994). El Regreso del sujeto: la investigación social de segundo orden. Madrid: Siglo veintiuno.
Igartua, J. J. (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación. Barcelona: Bosch.
Irigoin, M.; Tarnapol Whitacre, P.; Faulkner, D. et al. (2002). Mapa de competencias de la comunicación para el desarrollo y el cambio social: conocimientos, habilidades y actitudes en acción. Washington DC: The CHANGE Project. Disponible en https://goo.gl/8aq1DU
Krueger, R. A. (1991). El grupo de discusión: Guía práctica para la investigación aplicada. Madrid: Pirámide.
Martín-Pena, D. (2013). Las radios universitarias en España: plataformas interactivas y redes de colaboración. Universidad de Huelva: España. Disponible en https://goo.gl/Z5XHdt
Martín-Pena, D. y Aguaded, J. I. (2016). La radio universitaria en España: comunicación alternativa de servicio público para la formación. Comunicación y sociedad, (25), 237-265. Disponible en https://goo.gl/ZvL5rc
Martín-Pena, D. y Ortiz Sobrino, M. Á. (2014). Radios Universitarias en América y Europa, Madrid: Fragua.
Martín-Pena, D.; Parejo Cuellar, M. y Vivas Moreno, A. (2016). La radio universitaria: Gestión de la información, análisis y modelos de organización. Barcelona: Gedisa.
Martínez Carazo, P. (2006). El método de estudio de caso. Estrategia metodológica de la investigación científica. Pensamiento & gestión, 20, 165-193. Disponible en https://goo.gl/JxKGoL
Mata, M. C. (1993). La radio: Una relación comunicativa. Diálogos de la Comunicación, 35, 1-6. Disponible en https://goo.gl/fn1QZn
Mora Jaureguialde, B. (2016). La radio universitaria como servicio público a la ciudadanía: el caso de Uniradio-UHU. Universidad de Huelva: España. Disponible en https://goo.gl/PTFzQ9
Pérez Alaejos, M.P.; Martín Valiente, M. y Hernández Prieto, M. (2016). La programación de contenidos propios en las radios universitarias españolas: Ondacampus, UPV Radio; Unirradio Jaén, Radio Universidad y RUAH. Revista Latina de Comunicación Social, (71), 287-308. https://doi.org/10.4185/RLCS-2016-1096
Prieto Castillo, D. (1996). Las emisoras universitarias frente a las transformaciones de fin de siglo. En I Festival Centroamericano de la Radio. Costa Rica.
Raymond, R. K. (2016). Managing college radio: Understanding American college stations through their management practices. Radio Journal: International Studies In Broadcast & Audio Media, 14(2), 193-211. https://doi.org/10.1386/rjao.14.2.193_1
Rubin, N. (2015). ‘College radio’: The development of a trope in US student broadcasting. Interactions: Studies in Communication & Culture, 6(1), 47-64. https://doi.org/10.1386/iscc.6.1.47_1
Russi, B. (1998). Grupos de discusión. De la Investigación social a la Investigación reflexiva. En G. Cáceres (coord.) Técnicas de Investigación en Sociedad, Cultura y Comunicación (pp. 75-116). México: Pearson Addisson Wesley.
Simons, H. (2009). El estudio de caso: teoría y práctica. Madrid: Editorial Morata.
Schnitker, L. (2016). Archives, Advocacy and Crowd-Sourcing: Towards a More Complete Historiography of College Radio. Journal of Radio & Audio Media, 23(2), 341-348. https://doi.org/10.1080/19376529.2016.1224427
Suárez, M. (2005). El grupo de discusión: una herramienta para la Investigación cualitativa. Barcelona: Laertes Educación.
Torregrosa, J. F. (2006). Los medios audiovisuales en la educación. Sevilla: Alfar.
Tuning Educational Structure in Europe (2007). [Página web]. Disponible en https://goo.gl/9VbYuR
Vázquez Guerrero, M. (2012). La radio universitaria en México y España. Estudio de la participación y formación de los jóvenes. Universidad Pompeu Fabra: España. Disponible en https://goo.gl/8979Fv
Vázquez Guerrero, M.; Martín-Pena, D. y Parejo, M. (2015). La divulgación científica a través de la radio universitaria en España y México. Razón y Palabra, 19(91), 669-686. Disponible en https://goo.gl/cMFisu
Vázquez Guerrero, M. y Chamizo, F. (2014). La radio universitaria en México: diversidad y contraste. En M. A. Ortíz Sobrino y D. Martín-Pena (Eds.), Las radios universitarias en América y Europa. Fragua: Madrid.
Ventín Sánchez, J.A. (2014). La radio universitaria en Colombia: concepción de sus estructuras de gestión, producción y programación para la creación de una tipología de dirección de medios. Universidad Complutense de Madrid: España. Disponible en https://goo.gl/FiLC3z
Victorino Ramírez, L. y Medina, G. (2008). Educación basada en competencias y el proyecto Tuning en Europa y Latinoamérica. Su impacto en México. Ide@s CONCYTEG, 3(38), 97-114.
Watts, M. & Ebbutt, D. (1987). More than the sum of the parts: research methods in group interviewing. British Educational Research Journal, 13(1), 25-34. https://doi.org/10.1080/0141192870130103
Wilson David, D. (2015). The learning curve: Distinctive opportunities and challenges posed by university-based community radio stations. Interactions: Studies in Communication & Culture, 6(1), 87-105. https://doi.org/10.1386/iscc.6.1.87_1
Wimmer, R. & Domenick, J. (2001). Introducción a la Investigación de medios masivos de comunicación. México: International Thomson.
Yin, R. K. (2013). Case study research: Design and methods. London: Sage publications.
Descargas
Estadísticas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2018 Marina Vázquez-Guerrero
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Los autores y autoras que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1 Derechos de autor. Los autores y autoras conservan sus derechos de autor, aunque ceden a la revista de forma no exclusiva los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación) y garantizan a esta el derecho de primera publicación de su trabajo, el cual estará simultáneamente sujeto a la licencia indicada en punto 2. Los autores pueden establecer otros acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista, siempre que exista un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
© Los autores.
2 Licencia. Los trabajos se publican en la revista sujetos a la licencia de Reconocimiento 4.0 Internacional de Creative Commons (CC BY 4.0); los términos se pueden consultar en https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Esta licencia permite a terceros compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier finalidad, incluso comercial), siempre que se reconozca la autoría y la primera publicación en esta revista (Revista Mediterránea de Comunicación (RMC) / Mediterranean Journal of Communication (MJC), Universidad de Alicante, DOI de la obra), se proporcione un enlace a la licencia y se indique si se han realizado cambios en la obra.
3 Política de autoarchivo. Se recomienda a los autores que difundan sus trabajos a través de Internet para favorecer una circulación y difusión más rápidas y, con ello, un posible aumento en la citación y alcance entre la comunidad científica y académica, en las siguientes condiciones:
No se permite a los autores depositar en un repositorio institucional o temático, página web propia, etc., las versiones preprint (versión antes de ser evaluada) o postprint (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus trabajos antes de su publicación, pero sí el artículo final publicado (versión del editor).
