Evaluación de una intervención educativa para la alfabetización en datos mediante el uso del método científico y el aprendizaje situado
DOI:
https://doi.org/10.14198/MEDCOM2019.10.2.6Palabras clave:
Métodos activos, comunicación, método científico, pensamiento crítico, datos abiertos, evaluación educativaResumen
El proyecto evalúa los resultados de un modelo de intervención educomunicativa desarrollada en los talleres “Comciencia” dirigidos a la alfabetización en datos a través del método científico y el aprendizaje situado. Mediante un modelo de evaluación pretest-postest se miden las variables de motivación, implicación-actitud y expectativas en un entorno educativo no formal dirigido a estudiantes de 1º a 4º de la ESO. El procedimiento de trabajo utiliza metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y la Gamificación. Los resultados muestran que la aplicación del método científico y el uso de los datos abiertos de instituciones públicas, contribuyen a desarrollar una perspectiva crítica, real y válida sobre temas relacionados con la sostenibilidad y el medio ambiente.
Financiación
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