YouTube, una plataforma para la (in)formación, relación, comunicación, diversión, y gestión de indentidades (de género) en la natividad digital

Estibaliz Linares-Bahillo, Iratxe Aristegui-Fradua, Usue Beloki-Marañón

Resumen

El presente artículo utiliza una metodología cualitativa y perspectiva de género para explora la realidad y el uso que realizan la natividad digital de la plataforma de YouTube.  Para ello, se han realizado 6 grupos de discusión con el alumnado de Bizkaia de 1º ESO (3 de chicas y 3 de chicos). Estos grupos, permiten explorar los canales más visitados por chicas y chicos, analizar la importancia de este medio digital y social en su vida, identificar los esquemas y códigos de género que se reproducen; y, conocer formas de ciberviolencia machistas en YouTube. Entre los resultados más representativos se pueden destacar que YouTube es percibido como un canal de diversión, de comunicación, aprendizaje, exploración de identidades y realidades. Así, las y los YouTubers se han convertido en los referentes a seguir, escuchar y por los que (in)formarse. Además, se averigua que las chicas prefieren y ven canales relacionados con la belleza y moda, mientras que los chicos prefieren aquellos que son “gamers”. Asimismo, se detecta que dentro de esta plataforma se reproducen distintas formas de ciberviolencias machistas. Sin embargo, también existen canales alternativos y que generan espacios de ruptura de esquemas de género.


Palabras clave

YouTube; adolescentes; referentes; género

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DOI: https://doi.org/10.14198/MEDCOM2019.10.1.18





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