Uso del cine en el aula: análisis del nivel de madurez y formalización de las investigaciones a través de una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.14198/MEDCOM.26201Palabras clave:
Revisión sistemática de la literatura, Metaanálisis, Métodos de investigación, Cine, Educación, Metodología, Aprendizaje basado en el CineResumen
La utilización del cine dentro del aula es un recurso ampliamente empleado por el profesorado, aunque su extensión está carente de sistematización, lo que condiciona el desarrollo de metodologías que le permitan ser, no solo un recurso didáctico, sino una metodología educativa. Dirigir los estudios en esta dirección pretende favorecer la extensión de este uso del cine, ya que dotar de una estructura formal a esta práctica puede favorecer que otros docentes la incorporen en sus asignaturas. Por ello, evaluar el nivel de madurez y formalización de las investigaciones sobre el uso del cine en el aula permite identificar las características de las investigaciones desarrolladas y comprender sus limitaciones, sentando las bases para establecer el Aprendizaje Basado en el Cine (ABC) como metodología didáctica. Para ello, se realiza una Revisión Sistemática de la Literatura (SLR), aplicando el modelo PRISMA, a partir de la recuperación de literatura realizada en las bases de datos Scopus, Web of Science y Google Scholar entre 2010 y 2021, empleando el software Publish or Perish. Tras un proceso de clusterización y análisis de las 75 referencias seleccionadas se concluye que el nivel de madurez de esta área de investigación y la formalización metodológica son muy bajas, por lo que se propone una validación por juicio de expertos de la metodología ABC con el fin de ampliar y sistematizar la aplicación de este enfoque.
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