Cuentos clásicos como herramienta de alfabetización científica y mediática: un proyecto transmedia
Palabras clave:
Alfabetización mediática e informacional, alfabetización científica, divulgación científica, ciudades MIL, inclusión social, narrativa transmediaResumen
Propósito. Analizar la eficacia de los cuentos clásicos reescritos como herramienta para la divulgación científica y el fortalecimiento de competencias mediáticas e informacionales (MIL) en menores de 8 a 12 años en contextos de vulnerabilidad. Se busca evaluar la comprensión científica, el impacto de la narrativa transmedia y la alineación de estas iniciativas con el modelo Ciudades MIL de la UNESCO. Metodología. Enfoque descriptivo-analítico basado en la triangulación metodológica: cuestionarios estructurados, observación participante y dinámicas de grupo. La muestra consistió en 104 participantes de cuatro Centros de Acción Social (CEAS) de Valladolid, España, quienes interactuaron con una propuesta transmedia de ocho cuentos, vídeos y pódcast. Resultados y conclusiones. Se obtuvo un 67% de respuestas correctas, lo que confirma que el cuento actúa como un "puente cognitivo" eficaz para temas científicos. Los recursos transmedia fomentaron la reflexión crítica y el deslindamiento entre realidad y ficción. El proyecto demuestra ser una vía para la inclusión social y el acceso equitativo al conocimiento Aportación original. La originalidad reside en su enfoque transmedia aplicado a la intervención social y en la actualización de los relatos con valores contemporáneos (referentes a mujeres en STEM y a la salud mental). Ofrece pautas replicables para democratizar la ciencia en entornos vulnerables mediante la alfabetización mediática crítica.
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