Las universidades AMI como centro de alfabetización mediática en la ciudad AMI: desafíos y oportunidades
DOI:
https://doi.org/10.14198/MEDCOM.32251Palabras clave:
Alfabetización en IA, Alfabetización digital, Generación Z, Diseño de aprendizaje, Alfabetización mediática e informacional, Ciudad MIL, Charla MIL, Universidad MILResumen
El propósito de este estudio es examinar el rol evolutivo de la universidad como centro neurálgico de la alfabetización mediática, informativa e IA (MIL/AI Literacy) en el marco de la ciudad alfabetizada en medios (MIL City), respondiendo a las demandas transformadoras de la Generación Z y a la realidad urbana en línea. La metodología de investigación emplea un enfoque cualitativo integral, que combina un análisis teórico de la literatura académica (monografías, artículos revisados por pares) con un estudio de caso empírico de implementaciones prácticas. La muestra empírica principal comprende la iniciativa UNESCO Global MIL City, que analiza específicamente 24 seminarios web MIL Talk celebrados entre 2021 y 2023, en los que participaron 48 expertos de 26 países como participantes clave y fuentes de datos. El procedimiento implicó una revisión crítica de los conceptos teóricos seguida de un análisis temático de las discusiones de los seminarios web, las perspectivas de los expertos y las mejores prácticas documentadas para identificar patrones de implementación y vías estratégicas. Los resultados demuestran que establecer una universidad como un centro global de alfabetización mediática e inteligencia artificial (AMI/IA) depende fundamentalmente de la colaboración internacional estratégica, que cataliza la investigación intercultural, genera modelos pedagógicos adaptables y permite la difusión multilingüe de recursos. El estudio concluye que la universidad es el conducto fundamental para integrar la alfabetización en IA como un componente central y no opcional del marco AMI, lo que requiere una doble implementación mediante la integración curricular interdisciplinaria y la participación comunitaria proactiva con los actores urbanos. La singularidad y el valor de este trabajo residen en su oportuna síntesis del concepto de ciudad AMI con el imperativo urgente de la alfabetización en IA, validado mediante un análisis único de una plataforma global de la UNESCO. Su aplicabilidad e importancia se evidencian en prácticas concretas de diversos contextos geográficos, lo que proporciona un modelo escalable para que las universidades se conviertan en pilares éticos e informativos de la ciudad sostenible, alfabetizada en medios e IA.
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