La ciudad universitaria como currículum extendido en alfabetización mediática
DOI:
https://doi.org/10.14198/MEDCOM.32281Palabras clave:
inteligencia artificial, Alfabetización mediática e informacional;, ciudades MIL, competencias mediáticas, Politicas públicas, UNESCO, gobernanzaResumen
Propósito. Analizar el papel de la universidad en la expansión de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) más allá del currículo formal, proponiendo la ciudad universitaria como un currículum extendido en el entorno urbano. Metodología. Se adopta un enfoque cualitativo de carácter analítico basado en el análisis documental comparado de marcos internacionales, especialmente UNESCO, y en la comparación entre Finlandia y España, seleccionados por su relevancia en políticas públicas de AMI. Resultados y conclusiones. Los resultados evidencian una implementación fragmentada de la AMI en España y una débil articulación con el entorno urbano. A partir del análisis de indicadores MIL Cities, se identifican brechas estructurales en gobernanza, educación no formal, infraestructuras y enfoque pedagógico. Aportación original. Se propone un modelo de “ciudad universitaria” como ecosistema de aprendizaje distribuido, articulado mediante una hoja de ruta que integra universidad, administración local y tercer sector.
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