Normalización afectiva de narrativas sexistas y misóginas en redes sociales: un estudio con grupos de trabajo ad hoc en Formación Profesional Básica
Palabras clave:
sexismo, misoginia, odio digital, normalización afectiva, adolescencia, formación profesional básica, redes sociales, alfabetización mediáticaResumen
Propósito: Analizar cómo se perciben, se sienten y se normalizan las narrativas sexistas y misóginas en redes sociales entre alumnado de Formación Profesional Básica, atendiendo a su articulación con LGTBIfobia y exclusión social como dimensiones asociadas en contextos de sociabilidad digital juvenil.
Metodología: El artículo adopta un diseño cualitativo emergente con apoyo computacional, centrado en una submuestra estratégica de 46 estudiantes de Formación Profesional Básica, distribuidos en dos grupos de trabajo ad hoc realizados en centros educativos españoles. El corpus se analizó mediante codificación temática, análisis de coocurrencias léxicas y clasificación de polaridad emocional, combinando herramientas computacionales con interpretación cualitativa.
Resultados y conclusiones: El alumnado muestra una recepción predominantemente negativa de las narrativas sexistas y misóginas en redes sociales (91% de respuestas negativas), marcada por frustración y saturación. Sin embargo, este malestar coexiste con formas de habituación y tolerancia pragmática que limitan su problematización. El análisis léxico sitúa términos como “redes” y “mierda” como condensadores de una experiencia de plataforma percibida como hostil. Asimismo, estas narrativas aparecen imbricadas con LGTBIfobia y exclusión social, lo que favorece su circulación en registros cotidianos.
Aportación original: Se propone la noción de normalización afectiva para describir la coexistencia entre malestar emocional y tolerancia rutinaria ante el odio digital. Esta perspectiva desplaza el foco hacia las condiciones relacionales de circulación del sexismo y aporta implicaciones para estrategias de contrarréplica y alfabetización mediática con enfoque de género.
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